Operaciones con fracciones.

Aplica solo para 1ro A y B.

Hola jóvenes, por la practica y el examen me he dado cuenta no dominan a cabalidad las operaciones con fracciones, dominar los quebrados como de común de les llama, es sumamente necesario.

Vean los vídeo, y tomen los ejemplos que realiza el profesor, cambiándoles los números y realicenlos, tienen que enviarlos a mi correo alb.francisco@gmail.com; valor 10pts. 

Operaciones con funciones.

Aplica para 2do A y B.

Hola chic@, este es nuestro blog, desde aquí podremos compartir un sin numero de experiencias.

Y para estrenar la primera actividad:

Deben ver el vídeo, y sacar en su libreta de apuntes física un resumen de lo aprendieron, tomar los ejemplos que da el profesor y estudiarlos; el viernes para los de 2do A y el lunes para los 2do B estaremos tratando este mismo tema en clase, así que realizare muchas preguntas.

Favor: realicen comentarios del video, en los comentarios coloquen sus nombres, lo pueden realizar como anonimo, pero en alguna parte les colocan sus nombres. Si no comentan como me doy cuenta quien realizo la tarea y quien no.  
10 Pts.

Nuevas tecnologías de la información y su repercusión en los diferentes niveles de la educación. (Comparación)

Cortesía: http://clau-andre.blogspot.com

Las NTICS en la educación.

La lectura enmarca los centros educativos en tres tipos y presenta la necesidad de que las escuelas, estudiantes y docentes conozcan las ventajas y potencialidades que tienen las NTICS en la enseñanza, sin embargo reconoce que no todas las escuelas cuentan con recursos económicos y humanos para una aplicación plena de las NTICS.

Se pone atención a la resistencia que ofrecen las escuelas a los cambios y lo tarde en reaccionar a lo nuevo.

El Centro educativo que fue tomado como muestra se enmarca en entre las escuelas que no poseen ni los recursos económicos, ni cuenta con los recursos humanos preparados para aplicar de forma (por lo menos mediana) la tecnologías.

La escuela, aunque posee algunos elementos tecnológicos no los usa y la gran mayoría de los docentes no les ve aplicaciones educativas a las herramientas que ofrece la internet.

 La utilización de las computadoras en los centros escolares.

El rol que cumplen los ordenadores en el aula, argumenta que si bien es cierto que en las aulas hay computadoras, las mismas no son utilizadas como herramientas pedagógicas.

Se pone en evidencia también, que existen muy pocos software educativos. Expone de igual  manera el uso que podrían tener los ordenadores en el aula los cuales van desde la ejercitación hasta la construcción de nuevos conocimientos.

En la investigación llevada a cabo, sale a relucir lo mismo que se plantea en el artículo “la gran mayoría de los docentes no sabe usar un ordenador y si lo hace, lo usan no con fines de enseñar”.

En las aulas del centro no hay ordenadores, si no que como medio tecnológico tienen la tradicional pizarra verde, la tiza y el borrador.

Diferentes tipos de software educativos.

Enfatiza en la necesidad del software educativo de calidad e introduce los tutores inteligentes como uno de los software con más potencialidad y oportunidad de uso al momento de enseñar; a todo esto se da el problema de que cada asignatura se enseña diferente, pero por otro lado da otro tres programas que pueden hasta producir simulación muy apegadas a la realidad y que ofertan información no de manera lineal.

En la investigación se pudo descubrir unos datos importantes y a la vez alarmantes, pues los docentes entrevistados no conocen lo que son herramientas básicas y sencillas que proporciona la Internet como los blogs y el correo electrónico, siendo así es evidente que tampoco conocen de otros software educativos y su aplicación en la práctica pedagógica.

Las NTICS y la educación en Cuba.

Coloca a Cuba como ejemplo, pues la utilización de las NTICS son una realidad.

Divide la responsabilidad del uso de las TICS a un mayor número de actores: escuela, profesores y discentes. Se aclara el por qué de utilizar las TICs y el papel que tienen en afianzar y construir conocimientos, pues permiten recrear tiempos, espacios y formas, haciendo que el estudiante se involucre con el concepto y lo vincule a la realidad.

Los estudiantes que fueron entrevistados, poseen ciertos conocimientos de algunas herramientas que ofrece la internet, aunque en muy pocas ocasiones la usan como medio de aprendizaje, lo que pone de manifiesto que en República Dominicana falta mucho para que se haga una realidad la utilización de las TICs.

Hay que capacitar y adiestrar a los estudiantes en el uso constructivo de las tecnologías y motivarles a su utilización y construcción de su conocimiento.